Marsigit Philosophy: Review Perkuliahan Filsafat Penelitian dan evaluasi Pendidikan (Secara Keseluruhan)

Marsigit Philosophy
Review dan Kesan Keseluruhan Perkuliahan 

FILSAFAT PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Secara umum banyak hal yang saya peroleh selama mengikuti perkuliahan Filsafat Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Bersama Prof. Dr. Marsigit, M.A. Secara umum hal yang saya peroleh diantaranya

1. Pengetahuan yang mendalam terkait filsafat, terutama yang terkait dengan filosofi Pendidikan, mulai dari paradigma, teori yang mendasari, aliran filsafat sampai kepada filusufnya
2. Menyadarkan saya begitu banyak hal yang tidak saya tahu, sehingga meningkatkan motivasi untuk terus belajar dan berpikir 
3. Pengetahuan dan pemahaman dalam penyusunan tugas akhir dengan memperhatikan hal-hal penting dalam disertasi. 
4. Lebih berhati-hati dalam berpikir, berkata dan bertindak. Segala sesuatu harus ada dasar pemikirannya sehingga sesuai dengan ruang dan waktu nya. 
5. Menambah perspektif dan paradigma dalam berpikir , baik berpikir tentang suatu objek, diri sendiri, maupun orang lain. 

Dalam bagian akhir ini saya mengucapkan banyak terima kasih kepada bapa, Prof. Dr. Marsigit, M.A, yang telah membimbing, membelajarkan dan menyadarkan kami banyak hal, dan membuka ruang dan waktu yang sebelumnya menjadi kendala bagi kami. Semoga menjadi amal soleh dan keberkahaan bagi kita semua. Aamiin..aamiin

Marsigit Philosophy:Review Perkuliahan Filsafat Penelitian dan evaluasi Pendidikan (Pertemuan 11-14)

Marsigit Philosophy
Review Pertemuan-11 sampai 14 

Perkuliahan Filsafat Penelitian dan Evaluasi Penddidikan

Pada perkuliahan filsafat pertemuan 11 sampai 14 tema perkuliahan difokuskan pada presentasi dan diskusi terkait

1. Identifikasi persoalan-persoalan filsafat dalam pembelajaran yang relevan denga PEP
2. Pengajuan lima judul disertasi berdasarkan permasalahan 
3. Satu judul dari poin 2 dan Rancangan tugas akhir yang meliputi judul, latar belakang, rumusan masalah dan metodologi penelitian

Beberapa yang tampil dalam pertemuan ini diantaranya

1. Alimul Huda memaparkan tugas tentang pendidikan inklusi di 3 perguruan tinggi
2. Raiz Ridwan memaparkan topik tentang pengembangan dan penilaian skala vertical dan informatif pada kemampuan matematika 
3. Wiwin Mistiani memaparkan tentang model pendidikan agama Islam 
4. Duden Saepuzaman memaprkan topic tentang pengembangan istrumen untuk mengukur kemampuan siswa berbasis CAT 
5. Muhammad Ikhsan Gozali memaparkan topic tentang membangun praktek baik, sikap, niat kekerasan melalui pendidikan kedamaian dan resolusi konflik 
6. Tri Effiyanti memaparkan topic tentang peran filsafat ilmu dalam perekonomian yang berkeadilan 
7. Achmad Rante Suparman memaparkan tentang membangun kemampuan dalam pendidikan kimia: kebahagiaan dan ketidaknyamanan melalui dialog filosofis dalam kimia 
8. Heriansyah memaparkan topic tentang evaluasi Al Islam keMuhammadiyah-an sebagai pendidikan karakter yang holistic diperguruan tinggi muhammadiyah 
9. Delyanti memaparkan topik tentang penilaian kompetensi literasi matematika Indonesia berbasis pembentukan karakter bagi siswa terdampak gunung sinabung 
10. Ikhsanuddin memaparkan topik tentang pengukuran pengetahuan biologi peserta didik kelas 4 sampai 12 berdasarkan standar sains next generation 
11. Laily Amin Fajariyah memaparkan topic tentang pengembangan model diferented assessment dalam keterampilan berbahasa inggris 
12. Hibertus Jehata memaparkan topic kelakuaan masyarakat adat manggarai terhadap gender pada mata pelajaran Agama Katolik ditinjau dari konsep keadilan Plato dan Aristoteles 
13. Wahyu Hartono memaparkan topic tentang model diagnosis untuk optimal feed back

Pada perkuliahan pertemuan ini banyak ilmu yang saya peroleh terutama yang mendukung dalam penyelesaian tugas akhir. Beberapa hal yang ditekankan prof Marsigit pada saat perkuliahan ini sebagai berikut.

1. Dalam pembuatan disertasi pastikan ada keterbaruan (novelty) 
2. Disertasi itu harus berbeda dengan tesis, terutama dalam hal metodologi penelitian
3. Perhatikan metodologi penelitian yang digunakan baik dari segi kedalaman dan keluasan. 
4. Apakah karya ilmiah/disertasi kita ilmiah atau tidak? Logis atau tidak? 
5. Validitas isi harus diguide dengan referensi 

Jujur hal-hal yang disampaikan prof membuat saya lebih berpikir dan tersadar bahwa dalam penyusunan tugas akhir tidak boleh sembarangan atau asal. Artinya tugas akhir yang dibuat harus benar-benar jelas keterbaruannya (novelty), kontribusinya (significancy), metodologinya, ilmiah, dan valid serta merujuk pada referensi yang dapat dipertanggungjawabkan

https://wahyuhartonomarsigit.blogspot.com/

Marsigit Philosophy:Review Perkuliahan Filsafat Penelitian dan evaluasi Pendidikan (Pertemuan 6-10)

Marsigit Philosophy
Review Pertemuan-6 sampai 10

Perkuliahan Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Tidak lagi seperti pertemuan 2 sampai 5, untuk pertemuan 6 sampai 10 perkuliahan tidak di awali dengan kuis. Tetapi pemaparan dan diskusi terkait yang disampaikan. Secara umum untuk pertemuan 6 sampai 10 berisikan

1. Lahir dan Perjalanan Filsafat
2. Politics and Ideology of Education (https://www.academia.edu/17853326/Politics_and_Ideology_of_Education) 
3. The ICEBERG Approach of Learning Fractions in Junior High School (https://www.academia.edu/8886434/The_ICEBERG_Approach_of_Learning_Fractions_in_Junior_High_School) 
4. Inovasi Pendidikan di tengah tantangan Global ( https://www.academia.edu/33127016/INOVASI_PENDIDIKAN_DITENGAN_TANTANGAN_GLOBAL) 
5. Philosofy-Epistemologi-Mathematic Foundation , Kant’s Theory Math Knowledge

Dalam bagian ini saya satukan karena materi yang dipaparkan prof saling berkaitan. Pada pertemuan ini kami diberikan gambaran dan deskripsi terkait lahir dan perjalanan filsafat. Secara umum digambarkan dalam gambar 1

Gambar 1. Paparan terkait lahir dan perjalanan Filsafat

Salah satu hal yang penting dalam lahir dan perjalanan filsafat adalah Bahasa. Maka sangatlah wajar ketika ada ungkapan “ sebenar-benar dirimu adalah bahasamu. Sebenar-benarnya bahasamu adalah tulisanmu. Sebenar-benar tulisanmu adalah kata katamu”. Sebenar benar rumahku adalah bahasa. Sebenar-benar pikiran adalah bahasa. Pikiran itu bersifat ontologis. Ada yang bersifat di dalam pikiran dan diluar pikiran kita. Yang didalam pikiran (monoisme) yaitu urusan kuasa Tuhan bersifat absolut/ideal maka dikenal sebuah aliran filsafat absolutisme atau idealisme dengan tokohnya adalah Plato dengan namanya Platonisme. Yang di luar pikiran (pluralisme) yaitu urusan dunia dengan tokoh bernama Aristoteles. Jika pada urusan dunia itu bersifat materialisme, sedangkan jika urusan dengan Tuhan berarti spiritualisme. Plato mengatakan bahwa filsafat adalah ilmu pengetahuan yang berusaha meraih kebenaran yang asli dan murni. Menurut Plato, filsafat adalah penyelidikan tentang sebab-sebab dan asas-asas yang paling akhir dari segala sesuatu yang ada. Menurut dia, Objek filsafat yang ada dan mungkin ada itu bersifat tetap, misal pikiran. Plato lebih menekankan pada sifat idealisme. Sedangkan Aristoteles memahami filsafat sebagai ilmu pengetahuan yang senantiasa berupaya mencari prinsip-prinsip dan penyebab-penyebab dari realitas yang ada. 

Adanya perbedaan dua tokoh filsafat ini menarik perhatian Immanuel Kant untuk mendamaikan Plato dan Aristoteles. Immanuel Kant mencoba mendamaikan perdebatan yang terjadi antara empirisme dan rasionalisme. Maka inilah sebenar-benar ilmu menurut Immanuel Kant, yaitu yang bersifat sintetik a priori. A priori dipikirkan dan sintetik dicoba. Maka lahirlah metode Saintifik. Maka berfilsafat adalah pikirkan pengalamanmu dan terapkan pikiranmu. Kemudian, muncullah problema filsafat, yaitu apabila sesuatu didalam pikiran bagaimana menjelaskan kepada orang lain dan apabila diluar bagaimana cara memahaminya. Ternyata Socrates dapat membuktikannya, dimana Socrates berusaha memahami semua yang ada dan mungkin ada tak satupun yang ia ketahui. Maka Socrates mengatakan sebenar-benar diriku adalah tidak mengetahui apapun. Filsafat itu berarti harus diyakini, dijalankan, dan di alami. Filsafat itu bagaiamana menjelaskan yang ada di dalam pikiran kita kepada orang lain. Yang kedua bagaimana memahami apa yang ada diluar pikiran kita. Seperti yang diutarakan Socrates sebenar-benarnya diriku itu tidak mengetahui apapun. Maksud dari tidak mengetahui apapun ini kita harus selalu mencari tahu dengan berpikir dan selalu mencari ilmu pengetahuan. Perjalanan filsafat berlanjut dengan munculnya revolusi Copernicus dengan teorinya bernama Heliosentris yang membantah teori geosentris yang telah ada. Copernicus mengemukakan bahwa matahari adalah pusat edar tata surya dan perputaran harian langit akibat perputaran bumi pada sumbu putarannya. Copernicus menyelidiki dan membantah adanya suatu teorema dari gereja serta adanya saintifik yang dipakai dalam gereja. Dari keadaan ini maka munculah antara rasionalis dan emperis tersebut. Kemudian munculah orang baru yaitu Auguste Comte yang menganggap bahwa pendapat-pendapat mereka tidak ada artinya di dalam membangun dunia. Menurut Comte, membangun dunia berlandaskan pada agama itu tidak logis atau irrasional. Membangun dunia harus dengan rasional yaitu dengan saintifik. Urutan yang pertama itu yaitu santifik kemudian filsafat kemudian baru agama. Urusan agama menurut comte adalah urusan yang paling bawah dan terakhir. Contoh fenomena Comte adalah memilih dunia daripada akhirat atau menyingkirkan agama seperti melupakan ibadah. Pada zaman sekarang ini (zaman power now) atau kekinian (kontemporer) banyak manusia mulai menyingkirkan agama. Contohnya saja, dengan perkembangan teknologi sekarang ini, banyak orang yang keasyikan dengan permainan atau aplikasi di dalam handphone sehingga lupa untuk beribadah. Itulah yang disebut dengan fenomena comte. Selain penjelasan diatas , dalam pertemuan ini disampaikan pula hirarki manusia, mulai dari Archaic, Tribal, Tradisional, Feudal, Modern dan Post Modern.

Dari perkuliahan pertemuan 6 sampai 10, banyak sekali ilmu yang saya peroleh selama mengikuti perkuliahan. Beberapa hal yang saya rasakan setelah perkuliahan

1. Banyak hal yang tidak saya pikirkan dan atau pemikiran saya yang salah, menjadi ilmu baru. Terutama untuk hak yang terkait filsafat Pendidikan. Kadang saya menganggap pembelajaran merupakan hal yang biasa mengalir apa adanya, tanpa mempertimbangkan aspek lain yang sangat mempengaruhinya, misalnya aspek filosofi yang merujuk pada aliran filsafat serta filusufnya, misalnya saja seperti Kant’s theory.
2. Saya semakin meyadari bahwa ilmu saya yang sekarang tidak ada apa-apanya. Dengan mengikuti perkuliahan ini, ternyata masih banyak sekali hal yang belum saya ketahui. Maka tidak sepantasnya kita sebagai manusia menyombongkan diri dengan apa yang kita miliki. Menyombongkan diri merupakan contoh dari perilaku yang menunjukan bahwa orang tersebut belum ikhlas ketika ia mencari ilmu maupun ketika mendapatkan ilmunya. Yang ia inginkan hanyalah sebatas pujian dari sesamanya atas apa yang ia raih, namun hal inilah yang justru akan membuatnya semakin dipandang rendah dan Allah SWT pun tidak menyukainya. Saya juga menyadari bahwa semakin kita belajar semakin banyaklah yang kita tidak ketahui.
3. Objek filsafat itu yang ada dan yang mungkin ada. Dimana kita harus mengubah sesuatu yang mungkin ada itu menjadi ada di pikiran kita. Dan itu merupakan suatu hal yang tidak mudah. Perlu usaha keras dan dengan niat yang ikhlas untuk menjadikan sesuatu yang mungkin ada itu menjadi ada. 
4. Pada pertemuan ini ada beberapa ungkapan yang sering ditekankan prof dalam penjelasananya. Ungkapan tersebut sebagai berikut , " untuk menjalani hidup ini, sebaiknya jalani apa yang engkau pikirkan dan pikirkanlah yang engkau jalani dan dikerangkai dengan doa ", "Sebaik-baiknya filsafat adalah penjelasan " , "Sebaik-baiknya belajar filsafat adalah belajar sampai pada filusufnya ", "Manusia itu sempurna dalam ketidaksempuranaan ". 
5. Hal yang bisa saya ambil dari materi ini adalah manusia harus selalu belajar dan berpikir. Selama berpikir dan belajar pasti akan banyak menemukan kesulitan. Kesulitan dalam tinjauan filsafat dipandangan sebagai kendala seseorang dalam menembus ruang dan waktu. Filsafat itu merupakan cara kita dalam berpikir yang bersifat menyeluruh. Di dunia ini banyak tata cara bagaimana melakukan suatu hal. Seperti saat mempelajari filsafat ini, terdapat tata cara dalam mempelajari filsafat yaitu dengan menanamkan keikhlasan dan niat dalam mempelajarinya, serta dengan informasitentang filsafat yang kuat

Review Perkuliahan Filsafat Penelitian dan evaluasi Pendidikan (Pertemuan 1-5)

Marsigit Philosophy
Review Pertemuan- 1

Perkuliahan Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Perkuliahan pertama mata kuliah Filsafat Penelitian dan evaluasi Penddidikan oleh Prof. Dr. Marsigit, M.A. dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 5 September 2019 jam 11.10 sampai 12.50 bertempat di Gedung baru lantai 4 Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Pak Marsigit mengawali perkuliahan dengan meminta mahasiswa untuk mengatur bangku duduk membentuk setengah lingakaran atau bentuk U. Pa Marsigit memulai perkuliahan dengan memperkenalkan diri beliau kemudian kami diminta memperkenalkan diri masing-masing, mulai dari nama, asal daerah, dan asal perrguruan tinggi S-2 nya. Kemudian meminta ketua kelas untuk membuat grup WA yang beranggotakan pa marsigit dan semua mahasiswa S-3 PEP 2019 dengan nama grup “ “ KMIS FIL S3 R4.1 P 11.10 “. Setelah itu beliau menyampaikan beberapa hal berikut.

1. Gambaran umum bahwa problem dalam filsafat meliputi penjelasan apa yang ada dalam pikiran dan apa yang ada di luar pikiran
2. Definisi benar menurut filsafat harus koherensi dan korespondensi. Koherensi berarti kebenaran yang didasarkan kepada kriteria tertentu. Sedangkan korespondensi berarti kesesuaian antara pernyataan tentang sesuatu dengan kenyataan sesuatu itu sendiri, misalnya terkait sesuatu yang dilihat yang didengar.
3. Mahasiswa harus banyak membaca agar pengetahuan dan sikapnya berkembang. Pa Marsigit memberikan beberapa alamat yang harus dikunjungi untuk menambah wawasan keilmuan kita khususnya dalam hal filsafat. Web yang bisa dikunjungi ; - https://powermathematics.blogspot.com/?m=1 , https://uny.academia.edu/MarsigitHrd , - https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10217772323971729&id=159034759
4. Mahasiswa diminta untuk memberikan komen pada tulisan yang ada dalam https://powermathematics.blogspot.com/?m=1 dan sebagai bagian dari penilaian mata kuliah Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Review Pertemuan- 2 

Perkuliahan Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Perkuliahan kedua mata kuliah Filsafat Penelitian dan evaluasi Penddidikan oleh Prof. Dr. Marsigit, M.A. dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 12 September 2019 jam 11.10 sampai 12.50 bertempat di Gedung baru lantai 4 Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Seperti pertemua pertama, Pak Marsigit mengawali perkuliahan dengan meminta mahasiswa untuk mengatur bangku duduk membentuk setengah lingakaran atau bentuk U. Kemudian bapak meminta kita mengeluarkan kertas, dan menulis filsafatnya dari setiap kata yang disampaikan beliau yang berjumlah 50 soal. Setelah selesai, lembar jawaban kami di putar atau bergeser lima kali ke kanan, kemudian dikoreksi. Dan hampir semua diantara kami memperoleh nilai nol. Secara umum soal dan jawaban dari kuis – 1 yang dikehendaki beliau disajikan dalam tabel berikut.

No.	Soal	Jawab Benar	No.	Soal	Jawab Benar
1	Di sebalik	Metafisik	26	Awal	Fundamen
2	Tersembunyi	Kanopi	27	Akhir	Awal
3	Sehat	Harmoni	28	Sulit	Beda
4	Lupa	Tidak konsisten	29	Melihat	Jatuh pada
5	Salah	Walibis	30	Milik	Kuasa
6	Betul	Sesuai	31	Lingkaran	Siklis
7	Hakikat	Ontology	32	Lurus	Linier
8	Sudah terjadi	Takdir	33	Bercampur	Chemistry
9	Belum terjadi	Ihtiar	34	Benda	Material
10	Terpilih	Takdir	35	Peraturan	Formal
11	Memilih	Ihtiar	36	Pertanyaan	Il,u
12	Nama	Wakil	37	Jawaban	Antithesis
13	Menerka	Teleologi	38	Mungkin	Belum
14	Bertengkar	Sintetis	39	Ada	Persepsi
15	Lawan	Antithesis	40	Wadah	Isi
16	Terkilir	Anomaly	41	Isi	Wadah
17	Ruang	Waktu	42	Gunung	Ilmu
18	Waktu	Ruang	43	Langit	Ideal
19	Mengurangi	Reduksi	44	Bumi	Realita
20	Menambah	Melengkapi	45	Laut	Kontemporer
21	Ingat	Intuisi	46	Sungai	Aliran
22	Dalam	Intensi	47	Lahir	Otonom
23	Luar	Ekstensi	48	Mati	Selesai
24	Akar	Radik	49	Cocok	Korespondensi
25	Cinta	Romantisisme	50	Logis	Koheren

Saya menyadari bahwa kemampuan berfilsafat saya masih sangat kurang. Namun hal itu tidak menyurutkan niat saya untuk belajar filsafat. Namun ternyata inilah yang diharapkan oleh Prof. Marsigit. Menurut beliau dengan nilai nol yang didapatkan ini, diharapkan mahasiswa tidak lagi berlaku sombong dengan apa yang dimilikinya, karena dengan apa yang mereka peroleh dalam tes jawab singkat ini menunjukkan bahwa sebenarnya mereka masih dalam keadaan kosong. Untuk itu hendaklah mahasiswa melakukan koreksi terhadap diri masing - masing agar menjadi lebih baik kedepannya.

Bapak Marsigit menjelaskan objek dari filsafat yaitu segala sesuatu yang ada dan yang mungkin ada. Jika harus menyebutkan, bermilyar pangkat bermilyar maka kamu tidak akan mampu untuk menyebutkannya. Bapak menyampaiakan lagi kepada kami untuk rajin membaca salah satunya melalui tulisan beliau yang ada dalam blog https://powermathematics.blogspot.com/. Setelah itu prof marsigit menyampaikan beberapa hal lain yang terkait pertanyaan dalam kuis sebagai berikut

1. Filsafat berbicara terkait ruang dan waktu, maka berfilsafat itu harus melihat dan memahami ruang dan waktu
2. Ragu-ragu cenderung pada hal yang kontradiktif, dan ragu-ragu ada tingkatannya yaitu awam, ilmu bidang, dan ilmuwan 
3. Ragu-ragu bias dipandang positif dalam rangka mencari kepastian. Aliran filsafat yang mempengaruhi adalah Rene Descrates. 
4. Dimensi Filsafat meliputi tahapan , material, formal, normatif dan spiritual 
5. Dalam melakukan sesuatu kita harus ikhlas. Ikhlas dalam piker Namanya mengerti, sedangkan ikhlas dalam hati maknanya common-sense.

Review Pertemuan- 3

Perkuliahan Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Perkuliahan ketiga mata kuliah Filsafat Penelitian dan evaluasi Penddidikan oleh Prof. Dr. Marsigit, M.A. dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 19 September 2019 jam 11.10 sampai 12.50 bertempat di Gedung baru lantai 4 Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Seperti pertemuan kedua, Pak Marsigit mengawali perkuliahan dengan meminta mahasiswa untuk mengatur bangku duduk membentuk setengah lingakaran atau bentuk U. Kemudian bapak meminta kita mengeluarkan kertas, dan menulis filsafatnya dari setiap kata yang disampaikan beliau yang berjumlah 50 soal. Setelah selesai, lembar jawaban kami di putar atau bergeser lima kali ke kanan, kemudian dikoreksi. Dan seperti sebelumnya hampir semua diantara kami memperoleh nilai nol. Dan nilai ini diinputkan ke grup WA. Secara umum soal dan jawaban dari kuis – 1 yang dikehendaki beliau disajikan dalam tabel berikut.

No.	Soal	Jawab Benar	No.	Soal	Jawab Benar
1	Ada apa	Potensi apa	26	Kenapa sok main kuasa	Determinisme
2	Ada mengapa	Potensi mengapa	27	Kenapa banyak bicara	Nominalisme
3	Apa ada	Potensi	28	Kenapa berjanji	Fondasionalisme
4	Apa mengapa	Awal dari ilmu	29	Kenapa mulai	Fondasionalisme
5	Apa anda	Potensi saya	30	Kenapa tidak mulai	Antifondasionalisme
6	Anda apa	Potensi saya	31	Kenapa main coba	Empirisisme
7	Anda siapa	Potensi saya	32	Kenapa menebak	Teleologi
8	Anda dari mana	Dari ruang tadi	33	Kenapa mesti selalu dipikirkan	Rasionalisme
9	Anda mau ke mana	Ke ruang nanti	34	Kenapa melamun	Fiksionalisme
10	Anda ada di mana	Di ruang sekarang	35	Kenapa sedih	Romantisisme
11	Apa mengada	Potensi mengada	36	Kenapa pelit	Kapitalisme
12	Mengada apa	Potensi	37	Kenapa di luar pikiran	Transenden
13	Apa pengada	Potensi mengada	38	Kenapa tidak selesai-selesai	Infinite regress
14	Pengada apa	Potensi	39	Kenapa naik	Intuisi relatif
15	Kenapa anda datang	Karena terpilih	40	Kenapa sembunyi	Metafisik
16	Kenapa anda datang	Karena memilih	41	Siapa di depan anda	Pilihan
17	Kenapa anda pergi	Karena terpilih	42	Siapa di kanan anda	Intuisi
18	Kenapa anda pergi	Karena memilih	43	Siapa di kiri anda	Pilihan
19	Kenapa anda abai	Karena epoche	44	Siapa di bawah anda	Realitas
20	Kenapa anda marah	Determinisme	45	Siapa di atas anda	Ideaita
21	Kenapa anda konsisten	Koheren	46	Siapa tetangga anda	Isomorfisme
22	Kenapa anda tidak cocok	Korespondensi	47	Siapa saudara anda	Chemistry
23	Kenapa setelah kejadian	Aposteriori	48	Siapa orang tua anda	Antiderivative
24	Kenapa sebelum kejadian	Apriori	49	Kenapa tidur	Belum tentu tidak berpikir
25	Kenapa ragu-ragu	Skeptis	50	Kenapa pecah	Belum tentu karena pecah

Di bagian akhir setelah proses koreksi Prof Marsigit mempersilahkan mahasiswa untuk menuliskan satu pertanyaan. Kemuadian dikumpulkan dan beberap pertanyaan dibahas. Secara umum penguatan yang diberikan beliau pada kegiatan akhir ini meliputi beberapa hal berikut.

1. Rumah kita adalah Bahasa
2. Dalam filsafat dikenal ada istilah “ infinite regress” yang artinya merupakan lapisan-lapisan metafisik
3. Kita belajar filsafat harus sampai kepada para filsufnya. 

Review Pertemuan- 4 

Perkuliahan Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Perkuliahan keempat mata kuliah Filsafat Penelitian dan evaluasi Penddidikan oleh Prof. Dr. Marsigit, M.A. dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 26 September 2019 jam 11.10 sampai 12.50 bertempat di Gedung baru lantai 4 Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Seperti pertemuan sebelumnya, Pak Marsigit mengawali perkuliahan dengan meminta mahasiswa untuk mengatur bangku duduk membentuk setengah lingakaran atau bentuk U. Kemudian bapak meminta kita mengeluarkan kertas, dan menulis filsafatnya dari setiap kata yang disampaikan beliau yang berjumlah 50 soal. Setelah selesai, lembar jawaban kami di putar atau bergeser lima kali ke kanan, kemudian dikoreksi. Dan seperti sebelumnya hampir semua diantara kami memperoleh nilai nol. Dan nilai ini diinputkan ke grup WA. Secara umum soal dan jawaban dari kuis – 3 yang dikehendaki beliau disajikan dalam tabel berikut.

  

No.	Soal	Jawab Benar	No.	Soal	Jawab Benar
1	Apa materinya ada?	Potensi materi wadah dan isi	26	Apa maternya isi?	Potensi wadah materi
2	Apa materinya yang mungkin ada?	Potensi mungkin	27	Apa formalnya wadah?	Potensi isi formal
3	Apa materinya materi?	Potensi materi	28	Apa formalnya isi?	Potensi wadah formal
4	Apa formalnya ada?	Potensi fondasionalisme	29	Apa normatifnya wadah?	Potensi isi normative
5	Apa formalnya yang mungkin ada?	Potensi fondasionalisme	30	Apa normatifnya isi?	Potensi wadah normative
6	Apa normatifnya ada?	Potensi fondasionalisme ontology	31	Apa spiritualnya wadah?	Potensi isi spiritual
7	Apa srpiritualnya ada?	Potensi transenden ciptaan Tuhan	32	Apa spiritualnya isi?	Potensi wadah spiritual
8	Apa metafisiknya ada?	Potensi di sebalik yang ada	33	Apa materinya takdir?	Potensi pilihan material
9	Apa metafisiknya yang mungkin ada?	Potensi di sebalik	34	Apa formalnya takdir?	Potensi pilihan formal
10	Apa metaisiknya formal?	Potensi di sebalik koheren	35	Apa normatifnya takdir?	Potensi pilihan normative
11	Apa metafisiknya normative?	Potensi di sebalik	36	Apa spiritualnya takdir?	Potensi pilihan spiritual
12	Apa metafisiknya spiritual?	Potensi di sebalik transenden	37	Apa materinya ihtiar?	Potensi takdir material
13	Apa spiritualnya metafisik?	Potensi transenden di sebalik	38	Apa formalnya ihtiar?	Potensi takdir formal
14	Apa spiritualnya normative?	Potensi normatisisme	39	Apa normatifnya ihtiar?	Potensi takdir normative
15	Apa spiritualnya formal?	Potensi fondasionalisme	40	Apa spiritualnya ihtiar?	Potensi takdir spiritual
16	Apa spiritualnya materi?	Potensi ada	41	Apa materinya ideal?	Potensi di atas materi
17	Apa materinya mengada?	Mengada	42	Apa formalnya ideal?	Potensi di atas formal
18	Apa formalnya mengada?	Potensi mengada formalitas	43	Apa normatifnya ideal?	Potensi di atas koheren
19	Apa normatifnya mengada?	Potensi mengada normative	44	Apa spiritualnya ihtiar?	Potensi di atas spiritual
20	Apa spiritualnya mengada?	Potensi mengada spiritual	45	Apa materialnya apriori?	Potensi sebelum materi
21	Apa materinya pengada?	Potensi pengada material	46	Apa formalnya apriori?	Potensi sebelum formal
22	Apa formalnya pengada?	Potensi pengada formal	47	Apa normatifnya apriori?	Potensi sebelum normative
23	Apa normatifnya pengada?	Potensi pengada normative	48	Apa spirituanya apriori?	Potensi sebelum spiritual
24	Apa spiritualnya pengada?	Potensi pengada spiritual	49	Apa materialnya aposteriori?	Potensi sesudah materi
25	Apa materinya wadah?	Potensi isi materi	50	Apa formalnya aposteriori?	Potensi sesudah formal

Di bagian akhir setelah proses koreksi Prof Marsigit mempersilahkan mahasiswa untuk menuliskan satu pertanyaan. Kemuadian dikumpulkan dan beberapa pertanyaan dibahas. Secara umum penguatan yang diberikan beliau pada kegiatan akhir ini meliputi beberapa hal berikut.

1. Dimensi Filsafat meliputi tahapan , material, formal, normatif dan spiritual. Material terkait dengan objek (baik fisik maupun metafisik), formal berarti terkait aturan, normatif terkait ilmu, sedangkan spiritual terkait keyakinan
2. Apa yang saya katakana, kata-kata tidak mampu mengejar pikiran, pikiran tidak mampu mengejar relung hatimu

Review Pertemuan- 5 

Perkuliahan Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Perkuliahan kelima mata kuliah Filsafat Penelitian dan evaluasi Penddidikan oleh Prof. Dr. Marsigit, M.A. dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 3 Oktober 2019 jam 11.10 sampai 12.50 bertempat di Gedung baru lantai 4 Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Seperti pertemuan sebelumnya, Pak Marsigit mengawali perkuliahan dengan meminta mahasiswa untuk mengatur bangku duduk membentuk setengah lingakaran atau bentuk U. Kemudian bapak meminta kita mengeluarkan kertas, dan menulis filsafatnya dari setiap kata yang disampaikan beliau yang berjumlah 50 soal. Setelah selesai, lembar jawaban kami di putar atau bergeser lima kali ke kanan, kemudian dikoreksi. Dan seperti sebelumnya hampir semua diantara kami memperoleh nilai nol. Dan nilai ini diinputkan ke grup WA. Secara umum soal dan jawaban dari kuis – 4 yang dikehendaki beliau disajikan dalam tabel berikut.

No.	Soal	Jawab Benar	No.	Soal	Jawab Benar
1	Filsafat batu	Materialisme	26	Mengapa binatang bertengkar?	Subjek (hukum alam)
2	Filsafat tumbuhan	Naturalisme	27	Mengapa dewasa bertengkar?	Benturan antardunia
3	Filsafat binatang	Naturalisme	28	Mengapa dewa bertengkar?	Nasib dunia
4	Filsafat pikiran	Epistemologi	29	Hidupnya batu	Fatal dan vital
5	Filsfat aturan	Formalisme	30	Hidupnya tumbuhan	Fatal dan vital
6	Filsafat Tuhan	Teologi	31	Hidupnya binatang	Fatal dan vital
7	Filsafat cinta	Romantisisme	32	Hidupnya manusia	Fatal dan vital
8	Filsafat matematika	Koherensianisme	33	Hidupnya dewa	Kesadaran manusia
9	Mengapa batu menangis?	Tidak sesuai hukum alam	34	Matinya batu	Tak sesuai hukum alam
10	Mengapa tumbuhan menangis?	Tidak sesuai hukum alam	35	Matiya tumbuhan	Tiadanya vital
11	Mengapa binatang menangis?	Insting	36	Matinya binatang	Tiadanya vital
12	Mengapa anak kecil menangis?	Tidak sesuai permintaan	37	Matinya manusia	Tiadanya vital
13	Mengapa dewasa menangis?	Tidak sesuai dunianya	38	Matiya dewa	Tergantung kesadaran manusia
14	Mengapa hukum menangis?	Tidak sesuai realita	39	Matinya hukum	Di luar ruang dan waktu
15	Mengapa ilmu menangis?	Tidak sesuai bayangan	40	Matinya ilmu	Di luar ruang dan waktu
16	Mengapa ilmu bisa sesat?	Motif para dewa	41	Filsafat dewa	Transenden
17	Mengapa  batu bercinta?	Subjeknya	42	Materinya data	Benda
18	Mengapa tumbuhan bercinta?	Hukum alam	43	Formalnya data	Objek
19	Mengapa binatang bercinta?	Hukum alam	44	Normatifnya data	Data
20	Mengapa dewasa bercinta?	Jiwa	45	Spiritualnya data	Ciptaan Tuhan
21	Mengapa anak kecil bercinta?	Potensi	46	Psikologinya data	Subjek
22	Mengapa dewa bercinta?	Awal dari dunia	47	Kapitalismenya data	Modal
23	Mengapa batu bertengkar?	Subjek (hukum alam)	48	Idealismenya data	Konsep
24	Mengapa tumbuhan bertengkar?	Anomali (hukum alam)	49	Idealnya sampel	Populasi
25	Mengapa anak kecil bertengkar?	Ego	50	Politik sampel	DPR

Di bagian akhir setelah proses koreksi Prof Marsigit mempersilahkan mahasiswa untuk menuliskan satu pertanyaan. Kemuadian dikumpulkan dan beberapa pertanyaan dibahas.